Una vez pasado el verano nos toca retomar nuestra tarea educativa. Llenos de ilusión, alegría y entusiasmo volvemos a nuestra escuela para ver a nuestros alumnos y familias.
Como dice W. Muñoz:
"La Educación es la mejor herencia que le pueden dar los padres a sus hijos."
Por ello, un año más queremos daros las gracias por vuestra confianza.
Todos somos participes de la educación de nuestros alumnos. Nuestra línea de acción esta enfocada a un trabajo conjunto entre la escuela y las familias, participando todos en la educación integral de nuestros niños.
Asimismo, quiero aprovechar para comunicarles que estamos a su disposición para cualquier consulta relacionada con la educación de sus hij@s.
Discreto amigo es un libro: ¡Qué a propósito que habla siempre en lo que yo quiero! ¡Y qué a propósito calla siempre en lo que yo no quiero, sin que puntuoso me haga cargo de por qué lo elijo, o por qué lo dejo! Blanda es su condición, tanto que se deja buscar si agrada y con el mismo semblante se deja dejar si cansa.
(Calderón de la Barca)
El Día del Libro es una conmemoración mundial cuyo objetivo es fomentar la lectura. Fue promulgado por primera vez por la UNESCO en 1995, celebrándose cada 23 de abril desde 1996. Tal fecha fue elegida con motivo de la muerte de dos grandes personajes de la literatura universal que casulamente murieron el 23 de abril de 1916: Miguel de Cervantes y William Shakespeare.
¿Qué hicieron l@s alumn@s del Valeriano López para celebrar el Día del Libro?
Quisimos involucrar a las estapas de Infantil y Primaria en la misma actividad. Para ello organizamos una tarea a nivel de centro en la que el alumnado de primaria creó un cuento con la ayuda de sus familias. El día 23 de abril alum@s de Infantil y Primaria se reunieron en el patio del colegio. Cada alumno de Primaria leyó su cuento a un grupo de alumnos de Infantil. Posteriormente, los "peques" serían los encargados de ilustrar los cuentos que les contaron los mayores del cole.
Cuando las ilustraciones estuvieron realizadas al final de la jornada, l@s alumn@s de Primaria bajaron a las aulas de Infantil a recoger los dibujos para crear el libro. Como podéis ver en la foto, agradeciron muchísimo los dibujos que los "peques" realizaron para sus cuentos. Un día inolvidable para celebrar el Día del Libro de 2013.
Esperamos que este granito de arena sirva para fomentar el hábito
lector de nuestros alumnos. También podéis trabajar con vuestr@s hij@s desde casa. Para ellos hemos publicado una serie de estrategias para fomentar el hábito lector desde esdades tempranas. Las podéis encontrar en Escuela de Padres (ver icono de enlace a la izquierda). Os animamos a que las pongais en práctica y así hacer que vuestr@s hij@s disfruten del mágico mundo de la lectura.
"Sembramos la paz" fue el eslogan con el que trabajamos en nuestro cole para celebrar el Día de la Paz el pasado 30 de enero. La actividad consistió en sembrar un olivo como símbolo de la paz. Su fin no es otro que entender la planta como un lugar en nuestro centro para la buena convivencia, así como desarrollar en nuestro alumnado hábitos para su conservación y respeto. Nuestra intención además es trasladar el olivo al cole nuevo.
Para conmemorar este día tan especial, pintamos camisetas con la paloma de la paz y un mensaje.
Las familias participaron ayudando a sus peques a decorar unos mandalas; a ellas, nuestro más sincero agradecimiento. También entendidos como símbolos de la paz, los mandalas actualmente adornan los pasillos de nuestro centro, transmitiendo sentimientos de armonía, paz y relajación. En cada mandala aparece escrito un mensaje de paz. Entre estos mensajes, se eligieron uno por aula para escribirlo en palomas de la paz. El mensaje fue leído por un representante de la clase junto al olivo. Luego, las palomas mensajeras de la paz se colgaron en las paredes del patio. Como trasfondo a todas estas actividades conjuntas, desde las aulas se trabajó previamente el significado y el valor de la paz.
Más tarde, los niños y niñas de primaria leyeron el decálogo infantil de la paz (pinchar para ver enlace al decálogo).
Para clausurar el acto, todo el alumnado, desde los más peques de 3 años hasta los mayores de 6, formaron círculos en el centro del patio para bailar la coreografía que la seño Lola (4 años B) diseñó para la canción de Juanes: Paz, paz, paz.
Los familiares miembros del Consejo Escolar fueron invitados al acto como representantes de la comunidad educativa, los cuales hablaron por la paz e hicieron entrega al centro de un cheque con el dinero recaudado por el A.M.P.A. con las papeletas de navidad. Todo el acto fue realmente emocionante. Nuestros chicos realizaron un excelente trabajo dentro y fuera del aula. Aprendieron valores de respeto, solidaridad, tolerancia y empatía, todos ellos fundamentales para una buena convivencia. Y por supuesto, esto no habría sido posible sin el arduo trabajo de nuestra compañera Lola León, quien diseñó todas y cada uno de las actividades que llevamos a cabo para celebrar el día de la paz. Fue ella quien hizo de este día algo inolvidable para el alumnado, el claustro y las familias. ¡Gracias Lola!
¿Cómo puedo fomentar el hábito lector en mi hijo/a?
La lectura puede convertirse en un
hábito divertido para nuestros pequeños o, por el contrario, en una
tarea pesada que tienen que hacer por obligación. ¿De qué depende que un
niño/a tenga un sentimiento u otro ante la lectura? Fudamentalmente, el
gusto por la lectura radica en la manera en la que se le presente el
libro al niño/a y en la actitud con la que lo afrontemos. En el cole,
esto se trabaja a través de un minucioso plan lector que cada tutor
lleva a cabo en su aula. No obstante, estás estrategias deben ser
reforzadas en casa para un resultado más fructífero.
A continuación aparece una
presentación en la que se ofrecen algunas estrategias importantes para
animar a los pequeños a leer en casa. Os recomendamos que le echéis un
vistazo y las probéis en casa. Pronto comprobaréis como vuestros
chicos/as descubren el maravilloso mundo de los libros.
Diez formas divertidas de
favorecer el aprendizaje de tus hijos
1. Rompe moldes,
literalmente. Deja de comprar cajas con artilugios que prometen
resultados espectaculares para aumentar la inteligencia del niño. En
lugar de eso, déjate guiar por el propio niño. Tómate tiempo para
observar qué le interesa, y podrás empezar a ver tu entorno de una forma
nueva. 2. Organiza un viaje a tu propio jardín o al parque de al lado.
Es estupendo salir a visitar una granja o al zoo, pero no hace falta ir
tan lejos para despertar el cerebro de tu hijo. Los niños reciben una
gran cantidad de estímulos intelectuales en su propio jardín o en el
parque del barrio, donde pueden ser testigos del milagro de las briznas
de hierba que se mecen con el viento, con las casas que construyen las
hormigas, y toda la abundante vida que bulle en el suelo y la
vegetación. 3. Fíjate en los números: están por todas partes. Igual que
puedes ver rectángulos en los edificios, o círculos, triángulos y
hexágonos en las señales de tráfico, los números están por todas partes y
aparecen a cada paso en la vida de los niños. Cuando el niño reparte
las patatas fritas con sus amigos, o comprueba que hay suficiente pastel
para todo el mundo, está aprendiendo matemáticas. 4. Anima al niño a aprender el sentido de los números en su contexto.
Todos aprendemos mejor cuando aprendemos algo significativo. Un
niño aprende más sobre el valor del dinero si tiene la oportunidad de
ganarse unas monedas en un puesto de refrescos, y ve qué puede comprarse
con ellas, de lo que nunca aprenderá haciendo fichas. 5. Enséñale a tu hijo que leer es divertido. Si compartes tu
entusiasmo por la lectura y el niño te ve absorto/a leyendo un libro o
un periódico, le estarás mostrando de forma indirecta la importancia y
el disfrute de la lectura. 6. Practica la lectura dialógica. No basta con leerle al niño.
Pídele al niño que piense en un final distinto, hablad del libro desde
su propia experiencia. 7. No insistas en que hay una sola manera correcta de hacer algo.
Si tu hijo encuentra una solución nueva para un problema,¡fenomenal! 8. Permite que tenga tiempo y espacio para sí mismo. A veces los
niños necesitan desconectar de los amigos y estar a su aire. Puede
parecer como si no estuvieran haciendo “nada”, pero en realidad cuando
“no hacen nada” también están aprendiendo muchísimo. Los niños necesitan
poder ser espontáneos. 9. Deja que tu hijo lleve la batuta. Si jugáis juntos y tú
participas controlando demasiado el juego, el niño perderá interés y tú
habrás perdido la oportunidad de permitirle imaginar y crear. 10. Apúntate a la diversión. Unirse al juego de los niños puede
ser el mayor reto al que los padres se puedan enfrentar. ¡Pero merece la
pena!
La inteligencia emocional El término inteligencia emocional hace referencia a la capacidad de reconocer las propias emociones y las ajenas para poder gestionarlas (manejarlas y controlarlas). El término fue acuñado por Daniel Goleman (1995) en su famoso libro Emotional Intelligence. El video que aparece más abajo nos explica la importancia de la inteligencia emocional para el crecimiento y desarrollo personal, así cómo podemos educarla en nuestros niños y niñas. Esperamos que lo disfrutéis y le podáis sacar partido. ¡Saludos!
En nombre del
Equipo Directivo quiero darles la bienvenida a nuestro Centro.
Es nuestra intención que en este blogquepan
iniciativas, proyectos y nuevas ideas para seguir construyendo un
colegio donde se difundan y extiendan valores como la democracia, el
respeto, la responsabilidad, el esfuerzo y la tolerancia.
Queremos, además, que este blog se convierta en un
canal de información, comunicación y participación de todos los
miembros de nuestra Comunidad Educativa y donde tengan cabida todas
las acciones educativas e instructivas que realiza el colegio,
fomentando la convivencia en el mismo.
Nuestros esfuerzos se han centrado en ofrecerles un
espacio claro, agradable y sencillo de manejar donde se incluyan
todos los sectores de la oferta educativa programada.
Finalmente, nuestro blog pretende ser un lugar
dinámico por lo que estará sujeto a futuros cambios, incorporando
nuevos elementos que consideremos de interés para nuestros actuales
y futuros alumnos.
Esperamos que sea agradable y, sobre todo, útil
para toda la Comunidad Educativa.
El consejo
escolar es el órgano de gobierno de nuestro centro, donde están
representados todos los sectores de la comunidad educativa: familias,
profesorado y personal de administración y servicios. Nuestra meta será una toma de decisiones solidaria, compartiendo el objetivo de lograr
una mejora en la calidad de la educación en nuestro ámbito concreto de
actuación. Los integrantes del Consejo Escolar son los que aparecen a continuación:
REPRESENTACIÓN DE PADRES Y MADRES
Mª Luisa Compan Ortega Luisa Benzal Ortiz
Rosa María López Jaimez
Francisco Javier Márquez Díaz
Noemí Rubio Chacón
Alejandra Ruiz Araujo
Bartolomé Sánchez Fernández
REPRESENTACIÓN DEL PROFESORADO
Isabel Zotana Sánchez (directora)
Ana Belén Vázquez Ruiz (jefadeestudios)
Nuria Molina Medina (secretaria)
Mariele Aguilera Heredia
Manuela Carrillo Gallego
Lola León Castillo
Chari Medina Guerrero
Ana Pérez Ruiz
Ana Ramos García
REPRESENTACIÓN DEL PERSONAL DE
ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS
A la hora de definir nuestro
ideario como marco referencial de toda nuestra labor docente, nos planteamos
que modelos de persona, pedagógicos y organizativos deseamos conseguir para
alcanzar nuestras aspiraciones y sueños como Comunidad Educativa de Aprendizaje
y Desarrollo integral.
CREEMOS EN UN MODELOS DE PERSONA:
- Preparada para el ejercicio
de una ciudadanía critica y activa.
- Que sea capaz de elaborar un
proyecto de vida propio.
- Educada integralmente,
equilibrada en lo físico, intelectual, afectivo, social y moral, con una
personalidad propia, sólida y claramente definida, con un espíritu abierto que
use y acepte la crítica constructiva como medio de mejorar, con autonomía
moral, respeto profundo y sentido de la justicia dentro del reconocimiento y
respeto de las diferencias individuales de género, cultura…
- Participativa y que sea
capaz de implicarse de modo activo con el entorno social y cultural, respetuosa
y defensora del medio ambiente natural y cultural.
- Que sienta gusto por el
trabajo bien hecho, que tenga asimilados hábitos intelectuales y de trabajo,
así como técnicas de estudio orientadas a conseguir un aprendizaje autónomo
satisfactorio a lo largo de toda su vida.
CREEMOS EN UN MODELO PEDAGÓGICO:
Para conseguir educar a personas según el modelo
anteriormente definido, nuestro Colegio tiene que:
- Ser motivador y transmisor
de un ambiente afectivo positivo en el que el hecho cotidiano del bien hacer y
del bien aprender sea positivamente valorado.
- Favorecer la autoestima,
valorando tanto los éxitos como superando los fracasos.
- Disfrutar de autonomía
dentro de una orientación globalizadora del proceso educativo, iniciado en la
experiencia próxima.
- Posibilitar actuaciones
personalizadas según las características individuales de los alumnos/as de
acuerdo a una metodología activa y participativa.
- Basarse en una evaluación
continua que aplique criterios formativos que tengan en cuenta las capacidades
y necesidades individuales, con especial atención a la diversidad y al alumnado
con dificultades sociales, familiares y de aprendizaje.
- Desarrollar actuaciones
encaminadas a la atención psicopedagógica tendente a la integración, a la
orientación educativa y a la acción tutorial dirigida a conseguir una buena y
positiva comunicación tanto con los alumnos/as como con sus familias.
CREEMOS EN UN MODELO ORGANIZATIVO:
Si pretendemos educar de acuerdo a los modelos de persona
y pedagógicos que se han definido en los apartados anteriores, debemos en
consecuencia, tender a crear una estructura organizativa que:
- Se desarrolle dentro de un
ambiente de autonomía pedagógica que posibilite la investigación y la
experimentación dentro del respeto a todas las prácticas docentes.
- Sea flexible, coordinada y
revisable, democráticamente encaminada a facilitar la aplicación metodológica
prevista, según criterios de efectividad y en función de lo que lógicamente
parezca más conveniente para nuestros alumnos/as, a través de reuniones por
ciclos con coordinadores y a su vez del equipo de coordinación pedagógica, de
acuerdo con las orientaciones colectivas consensuadas y acordadas por el
claustro de profesores.
- Permita el uso correcto,
coordinado y eficaz de los recursos, espacios e instalaciones del centro-
- Esté impregnada de un
sentimiento en el que a través de la solidaridad, coordinación, tolerancia, responsabilidad
compartida, respeto a los demás, aceptación y uso de la crítica constructiva,
nos haga conscientes de que “todos unidos alcanzaremos los sueños que nos
propongamos”.
El sabio no pretende nada: ni ser bueno, ni ser fuerte, ni ser dócil, ni ser rebelde, ni ser contradictorio, ni ser coherente… Sólo quiere ser. (Jorge Bucay, psicoterapeuta gestáltico)
